Dans le cadre de mon cours d'intégration des technologies de l'information, nous avons discuté du Web, de son utilité et de son évolution. J'ai trouvé ce cours intéressant et je souhaite partager certaines choses que j'y ai appris avec vous.
Vous rappelez-vous de la première fois que vous avez utilisé Internet (en d'autres mots, le Web 1.0)? Cette ancienne technologie apparue dans les années 80 était très coûteuse et peu répandue. Ouvrir l'application Web prenait de longues minutes et il fallait souvent brancher la connection Internet sur la ligne téléphonique de la maison. Dans les années 90 à 2000, on l'utilisait souvent pour la diffusion de l'information. Par exemple, on l'utilisait pour y associer des fichiers en pièces jointe dans les e-mails.
Par après, au début des années 2000 est apparu le Web 2.0. Cette nouvelle version a comme caractéristique que l'utilisateur est le propriétaire de ses données. Cette version est très accessible et utilisée par la majorité de la population. En effet, plus de la moitié des gens a maintenant en sa possession un téléphone intelligent. Le web est maintenant une grande source d'informations et de partage. Il remplace même parfois la télévision, les journaux et la radio. Il est donc devenu essentiel de parler d'éducation aux médias aux jeunes, afin de les amener à développer leur sens critique.
En effet, beaucoup d'information circule sur le Web et peut être publiée par n'importe qui. Au niveau scolaire, dans l’esprit des jeunes – entre autres - Internet a remplacé les encyclopédies et les bibliothèques (source). Prenons par exemple le site Wikipédia. Riche en informations, ce site renferme de tout et peut être évalué comme un site fiable chez les jeunes. Malheureusement, ses articles sont écrits par tout le monde et l'information peut y être fautive. Il est donc important de prendre le temps d'expliquer aux jeunes et de leur faire prendre conscience que ce n'est pas parce qu'une information est disponible sur le Web qu'elle est nécessairement véridique.
Il est donc nécessaire titres de futurs enseignants de renseigner nos élèves à ce sujet et d'aborder avec eux l'éducation aux médias.
Source:
http://www.netalya.com/fr/article2.asp?CLE=158
Bonjour Sara,
RépondreEffacerTout d’abord, je tiens à mentionner que j’ai trouvé ton article très intéressant. J’ai particulièrement aimé où tu parles du Web 1.0. Aujourd’hui lorsqu’on parle de cette ancienne version d’Internet à des enfants, ils nous regardent toujours avec de gros yeux ronds en étant certains qu’on leur raconte une blague. Lorsqu’ils réalisent que l’on dit la vérité, ils nous prennent pour des personnes « TELLEMENT » vieilles et qui vivaient dans une époque préhistorique. D’un côté cette réaction des enfants m’amuse, cependant elle m’inquiète aussi. En effet, car comme tu le mentionnes les jeunes n’utilisent pratiquement plus les encyclopédies ou même les livres pour chercher de l’information.
Cette session, une enseignante à l’université nous a demandé si nous avions peur des livres. J’ai été sincèrement surprise par sa question. Elle nous a expliqué, qu’au moment de la correction de nos travaux, la grande majorité de nous source provenait d’internet et non de livres ou d’encyclopédie. Le commentaire qu’elle a posé m’a fait grandement réfléchir, si nous nous utilisons déjà plus les technologies pour faire nos travaux et nos recherches, les générations futures prendront-ils même la peine d’ouvrir un livre?
J’ai trouvé un article du journal LeDevoir qui nous parle d’une nouvelle source technologique prête à remplacer les dictionnaires. Ce nouveau dictionnaire électronique deviendrait une source fiable pour les enfants, mais qui est disponible sur le web. Voici l’adresse : http://www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/384818/les-mots-pour-le-dire